嘉兴市星晴自闭症幼儿关爱成长中心

一个孩子坐在课堂上能不能坐得住，有以下两个原因：

第一、老师讲课精彩，符合孩子们的能力范围和兴趣，老师生动活泼包括自闭症孩子在内的所有的孩子都可以坐得住并盯着老师认真听课。

第二、老师讲得并不精彩，往往孩子们就会不想听，但大多数孩子还是会遵守课堂纪律坐在教室里。

这时候班级里就会有四种不同的情况：

第一种：老师提问，有些小孩就会举手回答，因为回答对了老师会表扬孩子。这就说明我们的孩子在趋“荣”，争取荣誉。

第二种：对于刚才老师的提问，有些孩子也知道答案，但他可能就不会举手，而是安静地坐在座位上，不敢做小动作，也不敢走出教室。因为他知道如果随意做小动作被老师发现，会有可能挨骂还可能会告诉父母，孩子不愿意这样，这就是在避“辱”，避免耻辱。

第三种：还有些小朋友，在老师写黑板时，会在座位上悄悄做小动作，老师一回头就马上停止，装作认真听课的样子，这也是在避“辱”。

第四种：就是我们自闭症的孩子，他会无所谓。老师讲得好，符合他的兴趣，他会就认真听。但讲得不好或听不懂，他就会东张西望，做自己想做的事情。

嘉兴自闭症

我们培养荣辱观可以在日常活动中进行

1、拍球：“妈妈，我拍了18个，你只有16个，我厉害！”这是“荣”。而妈妈输掉了，妈妈嘟起嘴来表现得不开心，这是“辱”。

2、跑步训练，训练的是大运动，但加上和妈妈比谁快的环节，就有了“比较”或社交的元素。

3、也可以玩石头剪刀布的游戏。第一步，教会孩子石头剪刀布的玩法规则“谁赢谁”“如何就是赢”。第二步，让孩子明白“赢了可以得到什么”、“输了是怎么样”。

但俊宇明显不清楚规则，也不明白输赢的后果，家长要注意：游戏开始，家长可以故意让孩子赢，让孩子尝到甜头。但是我们家长也不能一直让孩子赢，不然游戏就没有意义了

4、情景模拟妈妈做老师，孩子和爸爸做学生，妈妈要求必须坐的住，否则会受处罚，爸爸“注意力不集中，站起来了”，妈妈把爸爸叫住，拿戒尺打了爸爸的手，爸爸坐下来，一脸委屈。