嘉兴市星晴自闭症幼儿关爱成长中心

在RDI的开始阶段，强调家长带领孩子练的效果大于非语言沟通，有的父母会觉得有点困惑：孩子口语本就落后，练习非语言会不会妨碍孩子的口语发展？已经很能“说”的孩子，还需要练习非语言吗?

事实上研究表明：言语的行为是人类沟通情感的最主要方式。面部表情、目光注视、声调、身体动作，作出反应的时间等，都是传递情感信息的基础。

 “RDI”是以人际关系为基础的、发展的、个体化的介人方法，不同于自闭症治疗领域里现有的社交技巧训练计划。它强调“RDI”的生活方式”，即将“RDI”融入到生活中，让家长与孩子一起洗澡、吃饭、穿衣、散步、洗衣服等等，一同体会到乐趣，“每天例行性的生活就是最好的治疗”，从而大大扩展了介入治疗的时间，能够达到好的介入效果，以致“RDI”迅速在全世界的自闭症家庭中流行。 

嘉兴自闭症治疗方法“RDI”的干预目标和基本原则包括以下几方面：

一、嘉兴自闭症治疗方法“RDI”的干预目标

1.了解并欣赏经验分享的各个阶段；

2.在经验分享互动过程中，成为共同调控和协调互动关系的平等伙伴；

3.了解并重视他人的观点、想法与感受；

4.重视并努力维持长久的情感关系；

5.在社交与非社交的情境下解决问题时，都具有适应与保持弹性的能力；

6.认识自己的独特性，并使自我认同持续发展。

二、嘉兴自闭症治疗方法“RDI”的基本原则

1.社会参照原则

社会参照是指当一个人面对一个他无法决定的情境时，会参照他人，从他人身上获得对于情境诠释的信息，以决定要如何进行下一步行动的原则。社会参照能力使孩子能不断地解读、解释他与社交伙伴间的关系，以此判断他与对方协调的程度高低。自闭症孩子在进行社会参照的同时，也在持续地进行社交互动，对新事物作出反应，新的感受与想法也不断地产生。

依赖社会参照原则进行社交互动时，自闭症孩子不再需要依赖一连串的机械式反应，而是在动态系统中运用社交技巧去捕捉重要的信息，调整自己与社交伙伴的协调程度。因此，社会参照是进行经验分享互动的基础。

2.功能优先于方法的原则

在嘉兴自闭症治疗方法“RDI”中，首先要评估孩子的心智发展程度，在孩子有能力理解所学技能的意义之后，才去教他社交技能。这样，孩子才能真实地体会与他人互动的喜悦，并从情感互动中得到满足，从而促使孩子在其他情境下继续创造类似的经验，学会与他人分享。无论是在治疗或非治疗的情境下，无论何时何地与何人，只要可能的话，他们都愿意应用自己有限的社交技能。

3.共同调控原则

共同调控是指互动中的各方自发地维系双方的互动。在与嘉兴自闭症儿童的交往中，总是大人采取各种行动来维系与他们的互动。在“RDI”中，可以帮助嘉兴自闭症儿童学会改变自已的行为，以配合搭档的反应。